SergioLeonProcesosYContextosMaster

La tan famosa, y a la vez amada y odiada por todos Wikipedia, define como Bien de Interés Cultural lo siguiente: "[...]es una figura jurídica de protección del patrimonio histórico español, tanto mueble como inmueble". Entre otras cosas, los archivos y documentos también pueden ser susceptibles de granjearse esta clasificación. Por ello, considero que todos y cada uno de los blogs del grupo 5, con todos y cada uno de sus diversos estilos de redacción, estética y opinión en todos sus posts, deberían ser apreciados como tal. No obstante, la propuesta del profesor señala 5 blogs como indicación para esta entrada. Por ello, procedo a citar brevemente algunos de los blogs a destacar, sin que por ello signifique que los otros sean de menor calidad. De hecho, nada más lejos de la realidad. Se entiende además, que esta entrada guarda un elevado nivel de subjetividad, por lo que no guarda verdades absolutas a ojos comunes. En primer lugar, me gustaría hacer mención a un blog que bien...

  Tras hacer un nuevo repaso a los blogs sobre orientación tratados en la sesión de clase del anterior día, no  pude resistirme a escoger el blog de Silvina Paricio Orienta. El motivo de mi elección no es otro sino que lo completo de este blog. Al tiempo que es muy variado y diverso en su material, tiene un enfoque vital hacia diversos temas que parecen ser tabú y que necesitan ser, lejos de eso, tratados con presteza y con la importancia que merecen. Hablo, como no puede ser de otra manera, de problemas que asolan al alumnado por toda la geografía española: acoso, mala situación familiar, violencia, etc. Todo ello se encuentra dispuesto en una presentación del blog perfecta y armoniosamente ordenada, sin necesidad de extravagancias, y con una apariencia que permite al usuario navegar filtrando por bloques temáticos para mayor comodidad y velocidad de búsqueda. Pero lo que es aún más interesante, es que dentro de la ordenación por bloques temáticos anteriormente mencionada, lo...

La participación escolar, es a c apacidad del alumnado por formar parte de la toma de decisiones del centro. ¿Es esto una realidad tal como se nos presenta?¿Qué nivel de maniobra y decisión tienen los participantes?¿Se tienen realmente en consideración todas las propuestas?  Si hay algo que parece evidente y manifiesto, es que la diversidad y singularidad de las necesidades de cada alumno, afecta a la manera en que estos se desarrollan dentro del ámbito académico. Sin embargo, los miembros del alumnado que participan en los consejos escolares, en principio, tienden a ser alumnos con particularidades percibidas como positivas (buen expediente académico, buen comportamiento...). No obstante, sería quizás más oportuno escuchar voces discordantes también. De la autocrítica nace el progreso. Un alumno con desinterés, situación personal-académica compleja o directamente un "niño problemático", en el fondo está interpretando un papel o mostrando su coraza, pero créanme que es el pri...

Para esta actividad se propone atender al proyecto educativo de un centro de secundaria. Por ello, como no podía ser de otro modo, he venido a hablar de mi instituto; el IES Francisco Umbral. Por ello, debemos comenzar la casa por los cimientos. Es por esto, que vamos a abordar primeramente el asunto de los objetivos generales que plantea el documento. En este primer pantallazo, podemos sacar una primera idea general. Esta idea no es otra sino que, el centro, parece tener una idea de construir este proyecto en torno a la colectividad. Se afirma que el centro es de todos, y que los valores primeros son los de la democracia y la integración social, es decir, unos valores de grupo. Unos valores democráticos en los que se insiste bastante. Sin embargo, lo cierto es que muy a mi pesar, en los años de estancia en este centro, nunca percibí esa sensación asamblearia y/o consultiva. No necesariamente era un centro despótico desde la administración, pero tampoco era todo lo democrático que pret...

Para comenzar, durante esta actividad de práctica grupal, el primer obstáculo al crear nuestra escuela propia, era decidir si sería una escuela de carácter público, privado o concertado; y sin embargo, algo que podría generar polémica en un grupo con procedencias, modos de vida y de pensar tan diversos, no fue sino la decisión más clara, uniforme y unánime. Al unísono sonó al instante: "pública". Esto a nadie debería sorprender, pues la escuela privada no es más que un intento por sacar al mercado y especular con todo lo que esté al alcance. Esto es tan cierto como que la crisis es el golpe de realidad más efectivo que hace reaccionar al común de los mortales, aquellos que no somos privilegiados por azar, herederos de grandes o "medianas" fortunas o hijos de la acumulación originaria. Esta es una realidad cada vez más palpable en la sociedad. https://elpais.com/educacion/2021-09-16/la-escuela-publica-resiste-la-pandemia-mejor-que-la-privada-gana-peso-en-alumnos-por-...

En primer lugar, y como apertura de este post, hagamos un acercamiento a las competencias que refleja la nueva ley educativa. Para ello, haré especial hincapié en la que se me asignó por reparto aleatorio; la comunicación lingüística. Se presupone que estas son claves básicas que el profesor tiene que lograr desarrollar. Y en el caso concreto de la comunicación lingüística, no se refiere más que a la capacidad óptima de expresión tanto en el medio hablado como escrito. Esto es algo que, por supuesto, en el ámbito académico, es fundamental. Al fin y al cabo la lengua, en cualquiera de sus expresiones es la vía fundamental de comunicación. La educación no se basa en otra cosa que enviar un mensaje , hacerlo de forma clara y comprensible, y facilitar que ese mensaje cale en el alumnado y permanezca en forma de conocimiento adquirido a lo largo del tiempo.  Algunas de las otras competencias también son elementales en este campo de la educación. Unas han venido dadas por el frenético av...

Si algo se puede extraer de la lectura de filósofos racionalistas y materialistas como Karl Marx o Gustavo Bueno, es que nuestro mundo está construido en base a lo material, lo objetivo; lo real. Por ello es que el ser, y su porvenir (del humano), se dan sujetos a ese devenir material. Por tanto, esta visión de la realidad se opone a los postulados del idealismo. ¿Y qué es, sino idealismo puro, un documento que pretende regular un elemento tan trascendental en las sociedades políticas como la educación, de forma neutral y objetiva, en una sociedad políticamente polarizada? Es decir, la creación de un Libro Blanco de la educación en España, sería el acto más iluso y fracasado que se pueda intentar, al menos en las condiciones materiales en las que nos encontramos inmersos. Pensar por un solo momento que un tema tan delicado como la educación, por el poder formativo (inclusive manipulador) de las personas que tiene, es algo realizable; es como creer que el hielo no se forma por muy baja ...