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Dentro de las "discapacidades" tratadas en la pasada sesión en el aula, un apartado se dedicaba a contemplar las afecciones a nivel psicológico, así como los trastornos de desorden mental. Son múltiples y diversas las alteraciones que una persona puede presentar de este tipo. Y por otra parte, es desgraciadamente un tipología de problema que afecta cada vez a más gente. De entre todas, me decanté por el Trastorno de Ansiedad Social, también conocido como "fobia social". La fobia social se caracteriza por la dificultad de quien la padece para establecer con normalidad situaciones de socialización con otras personas, así como la tendencia a evitar situaciones que provoquen algún grado de interacción social. Esto está eminentemente asociado a una autopercepción pesimista y a un bajo nivel de autoestima, lo que evoca pensamientos negativos preconcebidos, o de fracaso, a la hora de plantearse participar de estos procesos sociales.  La ventaja, y a la vez el problema que

Que la iniciativa privada no es santo de mi devoción, es algo que cualquiera que haya sobrevolado mi blog mínimamente, podrá deducir con celeridad y presteza. No obstante, al César lo que es del César. Por ello, quisiera poner en valor la labor y propuesta del centro O Pelouro, y su proyecto de atención a la diversidad. Este proyecto nacido de la unión indisoluble entre una pedagoga terapeuta y un neuropsiquiatra infantil, ha hecho funcionar un centro educativo, cuya máxima es la integración en el proceso de aprendizaje. Un centro que resultó rompedor, por el contexto en el que se forja (década de los 70), y  que sorprendentemente aún hoy podría ser noticia por la escasa frecuencia de centros de esta naturaleza dentro de la geografía española. La excepcionalidad del centro ha calado tan hondo, que esta escuela es hoy financiada ya por la Consejería de Educación de la Junta de Galicia, en un régimen de escuela concertada. Es decir, O Pelouro consiguió traer un tema a la palestra que era

Empecemos por definir brevemente en qué consisten las distintas figuras propuestas, a fin de establecer una comparativa más esclarecedora: -Coach Educativo: La RAE define el término de procedencia anglosajona "coach" como la " Persona   que   asesora   a   otra   para   impulsar   su   desarrollo   profesional   y   personal ."  Por lo tanto, el apelativo educativo desprende que esta labor es la que ejerce este tipo de persona dentro del ámbito escolar, y por tanto, se entiende que buscaría el éxito en términos académicos de la persona o personas asesoradas. -Tutor: Debido a la multiplicidad de definiciones que la RAE recoge respecto a este término, ocuparemos la 2º, pues es la que se enmarca dentro de nuestro ámbito; el educativo. De este modo, es señalado en el diccionario, que un tutor es aquella "p ersona   encargada   de   orientar   a   los   alumnos   en   una   asignatura ,  un   curso ,  una   práctica   o   un   trabajo   de   investigación ."  

La tan famosa, y a la vez amada y odiada por todos Wikipedia, define como Bien de Interés Cultural lo siguiente: "[...]es una figura jurídica de protección del patrimonio histórico español, tanto mueble como inmueble". Entre otras cosas, los archivos y documentos también pueden ser susceptibles de granjearse esta clasificación. Por ello, considero que todos y cada uno de los blogs del grupo 5, con todos y cada uno de sus diversos estilos de redacción, estética y opinión en todos sus posts, deberían ser apreciados como tal. No obstante, la propuesta del profesor señala 5 blogs como indicación para esta entrada. Por ello, procedo a citar brevemente algunos de los blogs a destacar, sin que por ello signifique que los otros sean de menor calidad. De hecho, nada más lejos de la realidad. Se entiende además, que esta entrada guarda un elevado nivel de subjetividad, por lo que no guarda verdades absolutas a ojos comunes. En primer lugar, me gustaría hacer mención a un blog que bien

  Tras hacer un nuevo repaso a los blogs sobre orientación tratados en la sesión de clase del anterior día, no  pude resistirme a escoger el blog de Silvina Paricio Orienta. El motivo de mi elección no es otro sino que lo completo de este blog. Al tiempo que es muy variado y diverso en su material, tiene un enfoque vital hacia diversos temas que parecen ser tabú y que necesitan ser, lejos de eso, tratados con presteza y con la importancia que merecen. Hablo, como no puede ser de otra manera, de problemas que asolan al alumnado por toda la geografía española: acoso, mala situación familiar, violencia, etc. Todo ello se encuentra dispuesto en una presentación del blog perfecta y armoniosamente ordenada, sin necesidad de extravagancias, y con una apariencia que permite al usuario navegar filtrando por bloques temáticos para mayor comodidad y velocidad de búsqueda. Pero lo que es aún más interesante, es que dentro de la ordenación por bloques temáticos anteriormente mencionada, los apartad

La participación escolar, es a c apacidad del alumnado por formar parte de la toma de decisiones del centro. ¿Es esto una realidad tal como se nos presenta?¿Qué nivel de maniobra y decisión tienen los participantes?¿Se tienen realmente en consideración todas las propuestas?  Si hay algo que parece evidente y manifiesto, es que la diversidad y singularidad de las necesidades de cada alumno, afecta a la manera en que estos se desarrollan dentro del ámbito académico. Sin embargo, los miembros del alumnado que participan en los consejos escolares, en principio, tienden a ser alumnos con particularidades percibidas como positivas (buen expediente académico, buen comportamiento...). No obstante, sería quizás más oportuno escuchar voces discordantes también. De la autocrítica nace el progreso. Un alumno con desinterés, situación personal-académica compleja o directamente un "niño problemático", en el fondo está interpretando un papel o mostrando su coraza, pero créanme que es el pri

Para esta actividad se propone atender al proyecto educativo de un centro de secundaria. Por ello, como no podía ser de otro modo, he venido a hablar de mi instituto; el IES Francisco Umbral. Por ello, debemos comenzar la casa por los cimientos. Es por esto, que vamos a abordar primeramente el asunto de los objetivos generales que plantea el documento. En este primer pantallazo, podemos sacar una primera idea general. Esta idea no es otra sino que, el centro, parece tener una idea de construir este proyecto en torno a la colectividad. Se afirma que el centro es de todos, y que los valores primeros son los de la democracia y la integración social, es decir, unos valores de grupo. Unos valores democráticos en los que se insiste bastante. Sin embargo, lo cierto es que muy a mi pesar, en los años de estancia en este centro, nunca percibí esa sensación asamblearia y/o consultiva. No necesariamente era un centro despótico desde la administración, pero tampoco era todo lo democrático que pret

Para comenzar, durante esta actividad de práctica grupal, el primer obstáculo al crear nuestra escuela propia, era decidir si sería una escuela de carácter público, privado o concertado; y sin embargo, algo que podría generar polémica en un grupo con procedencias, modos de vida y de pensar tan diversos, no fue sino la decisión más clara, uniforme y unánime. Al unísono sonó al instante: "pública". Esto a nadie debería sorprender, pues la escuela privada no es más que un intento por sacar al mercado y especular con todo lo que esté al alcance. Esto es tan cierto como que la crisis es el golpe de realidad más efectivo que hace reaccionar al común de los mortales, aquellos que no somos privilegiados por azar, herederos de grandes o "medianas" fortunas o hijos de la acumulación originaria. Esta es una realidad cada vez más palpable en la sociedad. https://elpais.com/educacion/2021-09-16/la-escuela-publica-resiste-la-pandemia-mejor-que-la-privada-gana-peso-en-alumnos-por-